MOVIMENTO COM O CORPO - JOGO DAS FICHAS

Para nossas crianças, aprender tem que ser alegre e divertido. Compreender o mundo é também e antes de tudo, compreender o próprio corpo no mundo. 

Com a finalidade de trabalhar e desenvolver movimentos coletivos e em grupo, sugerimos que o educador utilize as imagens, solicitando às crianças que repitam os movimentos ilustrados nas fichas. 

Sugerimos ainda que os movimentos sejam realizados em espaços abertos e ao ar livre.

VILA DAS LETRAS - PALAVRAS EM TODO LUGAR

PROJETO VILA DAS LETRAS

PROFESSORA DANIELE MENDONÇA

Vila das Letras – Palavras em todo lugar. Ação dirigida a professores alfabetizadores dos anos iniciais (1º/2º anos) com fins a proporcionar o desenvolvimento de ações e práticas com o uso do alfabeto, de modo a oportunizar o conhecimento das letras, de forma dinâmica, onde a referência escrita (grafema) parta das letras do nome das crianças, bem como nomes que referendam suas realidades locais, ou seja, o entorno de sua casa, os equipamentos públicos, os elementos da vida cotidiana (padaria, farmácia, oficina, banco, supermercado, mercearias, etc) ampliando assim, o repertório de letras e compreensão grafofônica.

Justificativa

No contexto escolar, para o professor alfabetizador, trabalhar a compreensão do nosso sistema de escrita alfabético é fundamental. Exige-se do docente conhecimento e propriedade das especificidades da nossa língua, de modo a proporcionar à criança competências necessárias que possibilitem um aprendizado significativo e levem as mesmas, a uma ampliação progressiva do seu repertório de letras.

De igual forma, a compreensão de partes do texto, da segmentação de palavras no interior de um texto, de frases, palavras, sílabas e letras (consciência fonológica e consciência grafofônica), exigem leitura, análise e construção de estruturas internas de cada indivíduo.  A apropriação do nosso sistema de escrita alfabético subtende a necessária compreensão de: análise linguística, análise estrutural no interior do texto, no interior das frases, no interior das palavras, no interior das sílabas, e na compreensão fonêmica.

Promover então, o acesso da criança aos componentes linguísticos, às estratégias de leitura e escrita que favorecem tais conhecimentos, exige estudo e aprofundamento teórico por parte do professor.

Entendemos, portanto, que cabe ao educador compreender a importância do ato de ensinar à criança o universo das letras. Que essa tarefa aparentemente simples, lida com especificidades próprias da nossa língua bem como o tempo de aprender de cada sujeito.  

E sobre Letra – especificamente, trataremos aqui nessa proposta de trabalho, buscando como desenvolver ações onde o foco seja a Letra (grafema), Letra / mundo, Letra / viva, Letra / palavra, Letra / identidade. Entendendo não apenas, a necessidade de compreender seu valor sonoro, relação grafema-fonema, análise da forma posicional em relação a outras letras do alfabeto, sua especificidades como traçado, curvas, linhas e formas, mas também valorar a letra como símbolo de identidade, pertencimento e participação no mundo.

Desejamos assim, que esse trabalho seja rico de trocas. Trocas de saberes e de experiências exitosas coletivas que nos levem a ampliar nosso horizonte de expectativas em relação a nossas aprendizagens e nosso aprofundamento técnico/prático profissional.

Objetivos:

Desenvolver atividades práticas e lúcidas junto aos professores dos anos iniciais com a temática – Alfabeto, de forma a colaborar com a prática desses professores em sala de aula, onde a referência/foco de trabalho seja o nome da criança, bem como ações do cotidiano que o identificam.

PRÁTICA - ATIVIDADES COM O ALFABETO

1. LETRA – MUNDO - Conduzir o professor à reflexão sobre as diversas possibilidades de leitura e referência de letra em todas as palavras do cotidiano das crianças, que o identificam e que sejam significativas para elas. Sugerimos trabalho sistemático com:

ü  Nomes de familiares

ü  Nomes de amigos preferidos

ü  Nome de animais de estimação

ü  Nomes de lugares onde já tenha ido (na nossa cidade)

ü  Gostos pessoais, nomes de: comida, vestimenta, brinquedos, jogos, desenhos animados, super-herói, filme, música, elementos da natureza (paisagem, fauna, flora) etc.

ü  Referências de lugares públicos ou não, do entorno de suas casas: praças, ruas, escolas, hospitais, biblioteca pública, museu, pontos turísticos.

ü  Pontos comerciais como: farmácias, padarias, açougues, lojas, oficinas, lanchonete, pizzaria, restaurante, sorveteria, shopping, supermercados, mercearias, banca de revistas, livraria, etc.

    

   

      2. LETRA - VIVA

2.1  Jogos com letras do alfabeto – possibilidades

ü  Letra nome – crachá (diversas atividades com crachás)

ü  Letras na trilha (diversas formas: com caixas, com letras grandes, com o próprio corpo sendo letra, etc).

ü  Letras sorteadas (bingo)

ü  Letras móveis (coletivo)

ü  Letras bandeirinhas (trabalhando análise posicional)

ü  Letras feitas com o próprio corpinho

ü  Letras modeladas no jornal

ü  Letras feitas com giz no chão

ü  Letras com massinha de modelar

ü  Letras feitas com o dedinho na areia

ü  Letras feitas com papelão

ü  Letras vazadas

ü  Letras feitas com tampinhas de garrafa pet

ü  Letras na caixa de areia

ü  Letras formadas com barbante molhado na cola

ü  Letras com carimbos vazados

ü  Letras no teclado do computador

ü  Letras na máquina de escrever

ü  Letras com caixinhas de fósforo

ü  Letras cantadas

ü  Letras ditadas

ü  Letras móbile

ü  Letras com gravetos

ü  Letras decoradas

ü  Letras tracejadas no chão: com tinta ou giz (criança caminha sobre tracejado)

ü  Letras pintadas com cotonete (contorno)

ü  Letras garrafa pet (arremesso de argolas na letra indicada)

ü  Letra pescaria

ü  Letras sequencia ( sequencia no palito de picolé)

ü  Letras movimento (dançar e movimentar o corpinho)

ü  Letras frutas (árvore das letras)

ü  Letras roda gigante (roleta das letras com prendedores)

ü  Letras cabide (prendedores das letras no cabide)

 ALGUMAS IMAGENS DO PROJETO

LETRAS - RÓTULOS

LETRA - PALAVRAS / JOGO: DOMINÓ

LETRA ESCRITA ESPONTÂNEA

LETRAS - NOMES DE BICHOS

LETRAS EM PALITO DE PICOLÉ

 LETRA PALAVRA NA HISTÓRIA

LETRAS MÓVEIS

LETRAS MÓVEIS - FICHA VAZADA

LETRA PALAVRA - JOGO: QUEBRA-CABEÇA DE PALAVRAS

LETRAS MÓVEIS - CAIXINHA DE FÓSFORO

LETRA FIGURA

LETRA JOGO: FORMANDO PALAVRAS

 LETRA TRILHA: JOGO DOS NOMES

LETRA IMAGEM - JOGO: GARRAFA PET

LETRA IMAGEM - JOGO: IMAGEM LETRA EM CD

LETRA RÓTULO

LETRA VIVA - A

LETRAS VIVA - V

LETRA VIVA - E

LETRA CONCRETA - TAMPINHA DE GARRAFA PET

LETRA CONCRETA - TAMPINHA DE GARRAFA PET

                                                              
                                     


                             


                                                                                                                                    

Projeto - Conhecendo os Dinossauros

Justificativa

A partir da observação das brincadeiras das crianças em sala de aula, e da curiosidade coletiva das mesmas a cerca do tema dinossauros, tanto nas leituras, quanto trazendo seus próprios brinquedos ou sugerindo desenhos, pude perceber uma boa oportunidade para trabalharmos essa temática de maneira mais aprofundada.

O tema "dinossauro" é fascinante, emana curiosidade, encantamento, ao mesmo tempo em que pode ser tratado de maneira lúdico-pedagógica em sala de aula, oportunizando assim, aprendizagens mais significativas.

Os dinossauros viveram em nosso planeta do início do Jurássico (há 225 milhões de anos), até o final do Cretáceo (há 65 milhões de anos). A palavra dinossauro origina-se do grego e significa "lagarto terrível". Esses bichos foram as maiores criaturas a habitar nosso planeta. Já sendo conhecidas atualmente, a partir de fósseis, entre 700 a 800 espécies de dinossauros.

Estima-se que sua extinção tenha sido ocasionada por uma série de fatores climáticos, como erupções vulcânicas, além do resfriamento da Terra, que gerou a formação de enormes geleiras, fazendo com que o volume das águas de rios e lagos diminuíssem drasticamente. A hipótese mais aceita por especialistas é a de que se chocou com a Terra um enorme asteróide, na região da península de Yucatán, onde hoje está o México.


Objetivos

Compreender um pouco da história dos dinossauros, de como viviam, seu habitat, sua alimentação, a partir de pesquisa em livros, revistas, internet, proporcionando de maneira lúdica, o desenvolvimento da leitura e da escrita.

Objetivos específicos:

• Conhecer os tipos de dinossauros e sua divisão em herbívoros e carnívoros, representando os mesmos com bonecos e esculturas de argila.
• Praticar escrita a partir da construção coletiva dos nomes dos dinossauros.
• Fazer pesquisa e leitura em diversos tipos de portadores de textos sobre os dinossauros, finalizando com a realização de uma exposição na escola sobre os trabalhos realizados em sala.

    Desenvolvimento das Atividades:

1.  Sequencia didática - Roda de conversa. (Averiguando o conhecimento prévio dos alunos). - Roda de leitura de livrinhos sobre os dinos. (Sugestão: Coleção Conhecendo os dinossauros. Editora Saraiva). - Prática: Mão na massa. Brincar de construir seu dino com massinha de modelar.
2. Hora do Filme: Assistir ao filme: "Em busca do vale encantado" e/ou "Caminhando com Dinossauros". Prática: Desenhar e colorir seu dinossauro favorito e escrever o nome dele com alfabeto móvel, tendo os livrinhos como referência. Construir um mural com os desenhos de todos.
3. Hora da escrita coletiva - Cada criança  mostra seu desenho para a turma, fala o nome do dinossauro; a professora escreve na lousa e constrói junto com todos, uma lista com os nomes dos dinos. (Professora, aproveitar o momento para refletir a escrita fazendo análise fonológica). Prática: Todos escrevem a lista de nomes no caderno de tarefas.
4. Maquete: Brincando com os dinos. - Com o auxílio de bonecos de dinos (pedir, no dia anterior, que tragam bonecos de dinossauros), separar os animais em herbívoros e animais carnívoros, nomeando-os. Prática: fazer leitura dos nomes dos dinos  escritos (previamente) em fichinhas.
5. Fazendo Arte em argila -  Com argila, cada criança modela seu dinossauro favorito. (Deixa secar de um dia para o outro.) No dia seguinte cada criança pinta seu dino com tinta guache.
6. Exposição de Arte - Conhecendo os Dinossauros - Selecionar as esculturas em argila, livros, fotos, bonecos, cartazes e desenhos utilizados nas aulas e realizar uma linda exposição de arte sobre os dinossauros, aberta à visitação de todos os colegas da escola. 

 Aqui abaixo, trago fotos do Projeto - Conhecendo os Dinossauros, que realizei na escola onde leciono. Foi muito bacana e as crianças aprenderam se divertindo! Fica a dica!