Encontro Psicopedagógico

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA  – SEÇÃO CEARÁ

 

Promove

3º Encontro de Formação de 2011

 

TEMA

“AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NA ABORDAGEM PIAGETIANA” 

 

                                                                                    Mediadora 

 Otília Damaris

  

Data: 21/05/2011

Horário: das 14:00   às 17:00 horas

Local: Auditório da  LABOR – Av. João Pessoa, 6475.

 

Investimento:

• Psicopedagogos do Projeto LUMIAR: R$ 5,00

• Associados: R$ 10,00

• Não Associados: R$ 20,00

• Alunos LABOR: R$ 10,00

Parceria institucional:
LABOR – FVJ

Para maiores informações veja o  site: http://www.psicopceara.com.br/ 

Jogo de formar palavras com caixas de ovos

Esse jogo é muito divertido e todas as crianças gostam de participar. Fiz com materiais simples: uma caixa de ovos pintada com tinta guache, tampinhas de garrafa pet cobertas com fita decorativa, alfabeto móvel para pregar nas tampinhas. 

Essa dica é preciosa para trabalharmos formação de palavras com crianças em nível pré-silábico e silábico. Faz com que percebam a quantidade de letras de uma palavra, a quantidade de sílabas, levando em conta que estarão brincando e nada melhor que aprender brincando para a aprendizagem ser mais significativa!

Mural da Alfabetização

Esse modelo de mural é muito bonito e simples de se fazer. Os materiais são: feltro ou veludo, e as letrinhas feitas em EVA colorido. Nos saquinhos as crianças colocam plaquinhas com figurinhas ou palavras que comecem com cada uma das letras.

Chapéu de Bruxinha

Criando um Jacaré

Sons da nossa Língua Portuguesa

Importante para quem trabalha com Método Fônico é conhecer e saber pronunciar os sons da nossa língua. Parece um pouco extranho no início mas, logo que passamos a trabalhar dessa forma vemos como as crianças aprendem de fato. Veja o vídeo.

Casinha Feliz

Esses são os personagens da Casinha Feliz:

 papai, mamãe, nenêm, vovô e vovó.

Aqui nós temos: Vavá, Vevé e Vivi.

E deitados em suas devidas caminhas trazemos os amiguinhos:

a-e-i-o-u.

A Casinha Feliz é um conto infantil que mostra a vida de uma família e envolve as crianças na fascinante aventura da leitura e da escrita de forma lúdica e criativa.O Método proposto por Iracema Meireles adota a concepção fônica do ensino da leitura.

Também há na historinha outros personagens que são os ajudantes, ou melhor, as letrinhas, todas tematizadas de forma a tornar a aprendizagem mais divertida e significativa. Logo, logo, postarei aqui imagens desses ajudantes todos em EVA.

Para mais informações veja link: http://www.acasinhafeliz.com.br/

 

Folhas para bingo de letras

Uma boa ideia para o aprendizado das letras do nosso alfabeto é a utilização de bingos. Trabalha  assim a atenção, concentração, percepção visual e é uma boa maneira de exercitar a memória.

Atividades com a Turma da Mônica

 Aprender precisa ser divertido! Vejamos essas atividades com o tema Turma da Mônica. As crianças gostam muito.

Coleta Seletiva do Lixo

Este é o símbolo da reciclagem. Como educadores devemos conhecer e divulgar esse temática que é a Coleta Seletiva do Lixo. O que temos nós a ver com isso? Temos tudo a ver, pois como educadores e cidadãos devemos não só conhecer como também divulgar o respeito e o cuidado que devemos ter com a natureza e os destinos que são dados ao lixo que produzimos diariamente. Só com uma Educação Ambiental responsável é que estaremos cuidando devidamente do nosso planeta pois as responsabilidades são coletivas. Vejamos as cores símbolo da reciclagem de acordo com cada material que pode ser reutilizado:

Sabemos que para se decompor no ambiente alguns materiais levam décadas ou até séculos. Por isso é importante que saibamos como se dá a decomposição de alguns materiais em relação ao tempo.

O cuidado com o planeta deve ser uma ação diária onde cada um de nós deve fazer sua parte.

O Planeta Terra é a casa de todos nós. Pense nisso!

Psicopedagogia

1. O que é a psicopedagogia?
A Psicopedagogia estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades, tendo, portanto, um caráter preventivo e terapêutico. Preventivamente deve atuar não só no âmbito escolar, mas alcançar a família e a comunidade, esclarecendo sobre as diferentes etapas do desenvolvimento, para que possam compreender e entender suas características evitando assim cobranças de atitudes ou pensamentos que não são próprios da idade. Terapeuticamente a psicopedagogia deve identificar, analisar, planejar, intervir através das etapas de diagnóstico e tratamento.

2. Quem são os psicopedagogos?

São profissionais preparados para atender crianças ou adolescentes com problemas de aprendizagem, atuando na sua prevenção, diagnóstico e tratamento clínico ou institucional.

3. Onde atuam?

O psicopedagogo poderá atuar em escolas e empresas (psicopedagogia institucional), na clínica (psicopedagogia clínica).

4. Como se dá o trabalho na clínica?

O psicopedagogo, através do diagnóstico clínico, irá identificar as causas dos problemas de aprendizagem. Para isto, ele usará instrumentos tais como, provas operatórias (Piaget), provas projetivas (desenhos), EOCA, anamnese.
Na clínica, o psicopedagogo fará uma entrevista inicial com os pais ou responsáveis para conversar sobre horários, quantidades de sessões, honorários, a importância da freqüência e da presença e o que ocorrer, ou seja, fará o enquadramento. Neste momento não é recomendável falar sobre o histórico do sujeito, já que isto poderá contaminar o diagnóstico interferindo no olhar do psicopedagogo sobre o sujeito. O histórico do sujeito, desde seu nascimento, será relatado ao final das sessões numa entrevista chamada anamnese, com os pais ou responsáveis.

5. O diagnostico é composto de quantas sessões?

Entre 8 a 10 sessões, sendo duas sessões por semana, com duração de 50 minutos cada.

6. E depois do diagnóstico?

O diagnóstico poderá confirmar ou não as suspeitas do psicopedagogo. O profissional poderá identificar problemas de aprendizagem. Neste caso ele indicará um tratamento psicopedagógico, mas poderá também identificar outros problemas e aí ele poderá indicar um psicólogo, um fonoaudiólogo, um neurologista, ou outro profissional a depender do caso.

7. E o tratamento psicopedagógico?

O tratamento poderá ser feito com o próprio psicopedagogo que fez o diagnóstico, ou poderá ser feito com outro psicopedagogo.
Durante o tratamento são realizadas diversas atividades, com o objetivo de identificar a melhor forma de se aprender e o que poderá estar causando este bloqueio. Para isto, o psicopedagogo utilizará recursos como jogos, desenhos, brinquedos, brincadeiras, conto de histórias, computador e outras situações que forem oportunas. A criança, muitas vezes, não consegue falar sobre seus problemas e é através de desenhos, jogos, brinquedos que ela poderá revelar a causa de sua dificuldade. É através dos jogos que a criança adquire maturidade, aprende a ter limites, aprende a ganhar e perder, desenvolve o raciocínio, aprende a se concentrar, adquire maior atenção.
O psicopedagogo solicitará, algumas vezes, as tarefas escolares, observando cadernos, olhando a organização e os possíveis erros, ajudando-o a compreender estes erros.
Irá ajudar a criança ou adolescente, a encontrar a melhor forma de estudar para que ocorra a aprendizagem, organizando, assim, o seu modelo de aprendizagem.
O profissional poderá ir até a escola para conversar com o(a) professor(a), afinal é ela que tem um contato diário com o aluno e poderá dar muitas informações que possam ajudar no tratamento.
O psicopedagogo precisa estudar muito. E muitas vezes será necessário recorrer a outro profissional para conversar, trocar idéias, pedir opiniões, ou seja, fazer uma supervisão psicopedagógica.

8. Como se dá o trabalho na Instituição?

O psicopedagogo na instituição escolar poderá:

- ajudar os professores, auxiliando-os na melhor forma de elaborar um plano de aula para que os alunos possam entender melhor as aulas;
- ajudar na elaboração do projeto pedagógico;
- orientar os professores na melhor forma de ajudar, em sala de aula, aquele aluno com dificuldades de aprendizagem;
- realizar um diagnóstico institucional para averiguar possíveis problemas pedagógicos que possam estar prejudicando o processo ensino-aprendizagem;
- encaminhar o aluno para um profissional (psicopedagogo, psicólogo, fonoaudiólogo etc) a partir de avaliações psicopedagógicos;
- conversar com os pais para fornecer orientações;
- auxiliar a direção da escola para que os profissionais da instituição possam ter um bom relacionamento entre si;
- Conversar com a criança ou adolescente quando este precisar de orientação.

9. O que é fundamental na atuação psicopedagógica?

A escuta é fundamental para que se possa conhecer como e o que o sujeito aprende, e como diz Nádia Bossa, “perceber o interjogo entre o desejo de conhecer e o de ignorar”.
O psicopedagogo também deve estar preparado para lidar com possíveis reações frente a algumas tarefas, tais como: resistências, bloqueios, sentimentos, lapsos etc.
E não parar de buscar, de conhecer, de estudar, para compreender de forma mais completa estas crianças ou adolescentes já tão criticados por não corresponderem às expectativas dos pais e professores.

Simaia Sampaio.

Psicopedagoga

Fonte: http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/

Educação Ambiental

Com o propósito de trabalhar o tema Educação Ambiental, confeccionei essas caixas nas  cores de acordo com a coleta seletiva do lixo e seus respectivos materiais. Todos participam e a aprendizagem acontece de maneira  mais prazerosa.

Caixa de Letrinhas

 Para que a criança possa compreender a formação de palavras e a quantidade de letras que compõe uma palavra, precisa praticar bastante. Para tanto, confeccionei esse jogo com caixas de fósforo encapadinhas com papel colorido e uma figurinha colada em cima. Coloca-se dentro da caixinha as letrinhas que formam a palavra. Assim, as crianças brincam de construir as palavras. Pode também colocar somente as sílabas. Muito legal e as crianças adoram!

Compartilhar e Aprender

        

Com o propósito de compartilhar experiências, divulgar atividades, ações e práticas pedagógicas é que criei este cantinho. Tenho a certeza de que ensinar é antes de mais nada um ato de amor. Sabemos também, educação não se faz por "achismo", por isso devemos sempre buscar rever nossa prática e atuação, pesquisa e estudo. Como nos diz Paulo Freire: "Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço ou comunicar e anunciar a novidade." Sugiro então, este cantinho pedagógico como auxílio e lugar de troca de experiências, a todos os amigos da educação, a todos os colegas educadores que tem a certeza de fazer parte desse processo, desse ato de amor, de ação-reflexão constantes.

Compartilhar para aprender... eis o lema e a função deste blog.

Saúdo a todos os colegas educadores que buscam sempre fazer a diferença!

Daniele Mendonça
Pedagoga e Psicopedagoga